（2015年4月24日 上海）家长在为孩子选择英语学习机构时，试听课常常被作为主要参考标准，到底应该怎样观察试听课呢？时间越长越好？语言点越多越好？活动越丰富越好吗？
所谓外行看热闹，内行看门道，今天记者专访了英孚教育青少儿英语学术管理经理William Sanderson为家长揭开试听课背后的秘密。
William表示，一堂试听课需要有明确的教学目标。然后，围绕这个目标而设计的活动，要有充分的输入、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈，最终以孩子的输出来检验目标是否实现。
所以，一堂完整的视听课应该包括四个部分：热身（warm up）→ 演示（presentation）→ 练习（practice）→ 输出（production），而每一个部分又包括：指令（instruction）→ 活动（activity）→ 反馈（feedback）。
家长在观察试听课时，很容易陷入如下误区：
误区一 老师讲的时间越长越好？
在语言课堂上，重点是孩子的输出，而不是老师的单方面输入。
如果一堂试听课，80%的时间都是老师在讲，学生在听，那么，孩子只会鹦鹉学舌，死记硬背，却不知如何运用，比如我们小时候都学过“How are you？”“I”m fine, thank you, and you?”一旦老外换了个问法“What”s up？”就不知该怎样回答了。
所以家长要注意的是，孩子有没有和老师、同学的互动，是否积极回答；老师是否积极通过肢体动作和图片或实物引导，给不懂英文的孩子提供足够多让他们理解语言情景的机会，达到在短时间内，开口问答的过程。
误区二 老师教的内容越难越好？
根据语言学家克拉申（Krashen）的二语习得理论，老师教授的知识难读水准应该是“i+1”：
i= 语言学习者现有水平，i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。
如果太难，孩子自信心受挫，在试听课时就会失去对语言学习的兴趣；太简单，孩子又会觉得无聊，浪费时间。
家长需要注意的是，如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻，句型结构很复杂，孩子心不在焉，东张西望，那么，可以断定，这样的课堂并不适合孩子。
误区三 语言点越多越好？
短短一节试听课，孩子学完形状又学颜色，学完玩具学交通。将所有知识浓缩在一节课，孩子真的能记得住吗？
事实上，语言点越多，孩子越容易出现这两种情况：“消化不良”，抓不住重点；填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间，那么孩子就无法将语言运用于生活情境，而只是将其作为考试工具而已。
在英孚，我们将孩子的学习阶段分为几个阶段：
第一阶段 介绍新知识点；
第二阶段 练习知识点；
第三阶段 将知识点运用于纯正的语言环境。
英孚可以在试听课有限的时间内，循序渐进地教会孩子核心知识点。比如让孩子听老师读bird、dog、cat等单词并跟读，尝试在白板上拼写单词，随后，还会学习”I like/don”t like””I have/don”t have”这样的句型，短短半小时，即便是零基础的孩子，也能说出”I like the dog/the cat/ the bird.”这样的句子。
误区四 活动越多越好？
有些机构的试听课就是做游戏，孩子少有思考的时间，蹦蹦跳跳一节课就过去了。家长肯定觉得课堂很热闹，孩子又喜欢。
但事实上，这样过于“热闹”的课堂对语言学习帮助不大。 在学习语言时，孩子需要一个认知过程，来熟练掌握语言点。所以，在英孚的课堂上，孩子们除了会跟着老师做游戏外，也会伴随一些练习让孩子花时间去思考，这样孩子的记忆才更深刻。
此外，需要指出的是，并不是所有孩子都喜欢通过活动来学习知识，也有少部分是通过听和读来获取信息，所以，如果一个课堂只是做游戏，并不能很好的照顾到所有的孩子。
最后，William建议家长，可以在课后问问老师，为什么要设计这些活动，活动的教学目的是什么，它想要达到什么目标等等。一个成熟的教学体系的每个教学设置，必定是有其道理的，所以考考老师也是检验试听课优劣的方法之一。
关于英孚
英孚教育成立于1965年，是全球领先的国际教育培训公司，以“教育，让世界无界”为企业使命(www.ef.com.cn)。英孚在全球各地有近500间学校和办事处，并且拥有全球最大的在线英语学习基地。
英孚主要致力于语言培训、出国留学游学、学位课程和文化交流等项目。英孚教育致力于长足扎根中国市场，曾担任2008年北京奥运会语言培训服务提供商。作为最早进入中国市场的教育培训公司之一，2013年是英孚教育进入中国20周年。英孚也是2014年第22届索契冬奥会和2016年巴西里约热内卢奥运会的官方语言培训供应商。英孚还发布了全球英语熟练度报告(www.ef.cn/epi/)，该报告打破了地域限制，在全球范围内测试了不同国家成人的英语能力。